EmpowerED Effectief klasmanagement. Game on!

Probleemstelling:

Het onderwijs in Vlaanderen kampt met toenemende socio-emotionele, leer- en zorgnoden bij leerlingen, wat zich kan uiten in moeilijk hanteerbaar gedrag. Veel (startende) leerkrachten verlaten het beroep door een gebrek aan grip op klasmanagement. Het project EmpowerED (2023-2025) richtte zich op warme leerkracht-leerlingrelaties (één-op-één) als preventie van gedragsproblemen. Dit vervolgproject focust op verdiepende strategieën en reflectievaardigheden voor een bredere kijk op klasmanagement vanuit een systemische visie.

Methodologie:

We hanteren de Design Thinking-methodologie, een iteratief, gebruikersgericht proces met vijf fasen: empathize, define, ideate, prototype en test. Leerkrachten en werkveldexperten worden nauw betrokken om de authenticiteit en kwaliteit te bewaken.

Verwachte resultaten:

Als primair doel gaan we evidence-informed te werk om vanuit verschillende invalshoeken bewuster keuzes te maken voor klasinterventies bij uitdagend leerlinggedrag en doen we i.s.m. PXL Innovation Office een bevraging naar professionaliseringsbehoeften bij Vlaamse basisscholen. Als secundair doel ontwerpen we een serious game om verrijkte aanpakstrategieën in het schoolteam te implementeren. Als tertiair doel onderzoeken we wat coaches nodig hebben om hun schoolteam te begeleiden bij het versterken hun pedagogisch-didactische vaardigheden via realistische casussen, feedback en intervisie. Hiervoor ontwikkelen we een leerpakket voor coaches dat later via een breed leer- en implementatietraject uitgerold kan worden in Vlaamse scholen.