LEAN methodieken integreren bij het leren op de werkplek
Het project ‘LEAN methodieken integreren bij het leren op de werkplek’, dat kadert in Limburgse Inclusieve Arbeidsmarkt, beoogt LEAN-methodieken uit de bedrijfswereld te vertalen naar het secundair onderwijs. Het project richt zich op het ontwikkelen van een implementatiescenario met didactisch materiaal, waardoor onderwijsinstellingen makkelijker LEAN-principes kunnen integreren. Zowel intern in scholen (verticaal) als in samenwerking met externe partijen (horizontaal) zullen deze technieken gericht op elimineren van verspilling en continu verbeteren van processen toegepast worden. In de regio Maasland en voormalige mijngemeentes zijn diverse ad hoc projecten lopende waarbij scholen en bedrijven samenwerken, maar deze missen vaak een duurzaam en kwalitatief karakter. Dit project streeft naar structurele verbeteringen waarbij leerlingen op de werkplek kwalitatieve en eerlijke kansen krijgen en beschermd worden tegen toevallige economische conjunctuur, herstructurering of overnames. De globale doelstelling van dit project focust daarom op het leren op de werkplek via stages, werkplek- en duaal leren kwalitatiever en duurzamer verder ontwikkelen en uitwerken.
Zeven secundaire scholengroepen zullen tien pilootprojecten opzetten, gericht op het verbeteren van de afstemming tussen school- en werkgerelateerd leren. Hiertoe zal samengewerkt worden zowel met de Limburgse bedrijven en VKW Limburg als met Hogeschool PXL, bekend om zijn expertise in LEAN en met Hogeschool UCLL, die zich vooral richten op het wetenschappelijk onderbouwen van het project.
De integratie van LEAN-methodieken in het secundair onderwijs biedt voordelen voor het werkveld: enerzijds krijgen bedrijven medewerkers die vertrouwd zijn met LEAN-principes en anderzijds worden leerlingen aantrekkelijker voor de arbeidsmarkt. Dit project faciliteert een kruisbestuiving tussen bedrijven die LEAN toepassen en scholen, waardoor ook kleinere bedrijven het leren op de werkplek kwalitatief kunnen verbeteren.
