SLAM: Schrijven en Lezen motiverend Aanpakken op Maat van jonge tieners

Hoe kunnen lezen en schrijven elkaar versterken in de klas? Dit onderzoek ontwikkelt inspirerende praktijken voor motiverende taalopdrachten in basis- en secundair onderwijs.

In het kort
Dit praktijkgerichte onderzoek verkent hoe lees- en schrijfdidactiek elkaar kunnen versterken in het basis- en secundair onderwijs. Samen met vier Vlaamse scholen ontwikkelen we motiverende leestaken en schrijftaken, bruikbaar voor zowel taalleraren als andere vakleerkrachten.

De nood en relevantie
Vlaamse leerlingen behalen onvoldoende resultaten op vlak van lezen en schrijven, terwijl deze vaardigheden cruciaal zijn voor participatie in onderwijs en maatschappij. Leraren zoeken houvast voor het ontwerpen van betekenisvolle taalopdrachten. Publicaties over de wisselwerking tussen lezen en schrijven zijn schaars, net als praktische handvatten voor effectieve schrijfdidactiek.

Van aanpak tot impact
Via netwerk- en bronnenanalyse brengen we expertise, praktijkvoorbeelden en beleidskaders in kaart, met ook een blik op het Ierse curriculum. In vier scholen ontwikkelen en testen we motiverende taalopdrachten via een methodologische mix van designgericht onderzoek en reflectief leren. We werken schoolbreed, met teams van taalleraren, vakleraren en directies. Tot slot onderzoeken we in een scholenoverstijgend focusgroepgesprek de impact op de overgang tussen basis- en secundair onderwijs. Het resultaat? Concrete designprincipes en een professioneel ontwikkelaanbod voor taalontwikkelend lesgeven.