Avontuurlijk spelen en buiten leren

Een van de prioriteiten van het project is het verbeteren van de leercapaciteiten en het welzijn van kinderen in het basisonderwijs (inclusief slecht presterende kinderen, kinderen met verschillende leervaardigheden en leerbelemmeringen, enz.). Kinderen leren het beste door ‘actief leren’ waarbij alle zintuigen betrokken zijn, niet alleen luisteren en lezen. Zodra kinderen de basisschool bereiken, gaan ze naar een systeem waar passief luisteren en werkbladen de norm zijn. Deze traditionele manier van lesgeven werkt voor sommige kinderen, maar laat vele anderen achter die kennis en vaardigheden op een andere manier tot zich nemen. Buiten leren door middel van ongestructureerd avontuurlijk spel biedt de unieke mogelijkheid voor ervaringsgericht, actief leren. Het komt ook tegemoet aan de behoeften van alle kinderen door verschillende leerstijlen te accommoderen, waardoor het onderwijs inclusiever wordt voor alle kinderen. Over het algemeen wordt nu algemeen aanvaard dat risicovol - ook wel 'avontuurlijk' spel genoemd - noodzakelijk is om risicovolle vaardigheden te ontwikkelen en risicocompetentie te verwerven. Het ontnemen van kinderen van leeftijdsadequaat risicospel zal de normale ontwikkeling van het kind belemmeren en wordt in verband gebracht met de ontwikkeling van angst en afkeer van de omgeving. Buitenruimtes, en bij voorkeur natuurlijke omgevingen, bieden de grootste kans voor kinderen om risicovol gedrag te vertonen en avontuurlijk te spelen. Natuurlijke omgevingen hebben ook herstellende eigenschappen die helpen bij het omgaan met dagelijkse stress en die creativiteit, leren en onderwijs ondersteunen. Bovendien zorgt tijd doorbrengen in de natuur als kind voor een levenslange positieve houding ten opzichte van de natuur en de ruimere omgeving. Recente studies wijzen ook overweldigend op de voordelen van blootstelling aan natuurlijke omgevingen binnen de schoolcontext op de concentratie en leergierigheid van kinderen, waardoor de onderwijskloof effectief wordt verkleind. Ongelijkheid bij leren is een urgent probleem, dat ernstige gevolgen heeft voor de levenskansen van individuele kinderen en voor economieën en samenlevingen over de hele wereld. Er zijn steeds meer aanwijzingen dat leren door actief (avontuurlijk) spelen in de buitenlucht een oplossing kan bieden voor dit probleem van ongelijkheid. Veel onderzoeken tonen de voordelen aan van spelenderwijs leren, met name voor de vroege hersenontwikkeling – deze omvatten sociale, emotionele, cognitieve en fysieke voordelen. Toch wordt de waarde en het potentieel van spelenderwijs leren nog steeds niet algemeen genoeg erkend. Leraren wordt gevraagd responsief te plannen en een geheel nieuwe stijl van lesgeven aan te nemen, ter ondersteuning van de onafhankelijke verkenning en het risicovolle spel van kinderen in de buitenomgeving. Onderzoek toont aan hoe uitdagend dit is en hoeveel zorgen dit oproept bij leraren. Steeds meer scholen en leerkrachten zoeken begeleiding en ondersteuning om meer ervaringsgerichte leerstijlen in de buitenlucht te integreren. Dit project heeft tot doel aan die behoefte te voldoen door een scala aan middelen te creëren en aan te bieden, workshops te geven en door best practices uit partnerlanden te delen om nieuwe vaardigheden, methoden en praktische kennis te ontwikkelen voor leraren en andere relevante belanghebbenden om leren en leren te vergemakkelijken. avontuurlijk buiten spelen.