De evaluatie van actiecompetentie wetenschapslessen in de lagere school

Hoewel 'duurzaamheid' hoog op de internationale onderwijsagenda staat, blijft de implementatie ervan in wetenschapslessen een uitdaging voor leerkrachten. Meer bepaald de beoordeling van leerwinst in Educatie voor Duurzaamheidsontwikkeling (EDO) blijft door de complexe leerdoelen en nood aan niet-traditionele evaluatiemethoden (Boeve-de Pauw et al., 2022) leiden tot onzekerheid bij leerkrachten.

In dit doctoraatstraject willen we bijdragen aan een oplossing door enerzijds de huidige beoordelingspraktijken in het basisonderwijs in kaart te brengen. Anderzijds zullen we een beoordelingsinstrument voor de actiecompetentie van leerlingen ontwikkelen en valideren. Ten slotte willen we mogelijkheden voor formatieve en summatieve evaluatie van actiecompetentie identificeren en implementeren in het onderwijsveld.

Academisch artikel