De stimulering van wiskundige vaardigheden in de 3e kleuterklas en de vroeg-detectie van problemen: van een inventarisatie van de klaspraktijk tot aanbevelingen voor leerkrachten

De wiskunde speelt een belangrijke rol in de samenleving. Recente peilingen tonen echter dat het wiskundeniveau van de Vlaamse leerlingen achteruitgaat. Goede interventies zijn daarom nodig. Dergelijke interventies starten met het op adequaat in kaart brengen van de problemen. Voor het basis- en het secundair onderwijs bestaan er reeds verschillende diagnostische instrumenten. Voor kleuters en studenten hoger onderwijs is dit aanbod veel beperkter. In dit onderzoek trachten we deze leemte (een beetje) in te vullen door recente inzichten uit het domein van de numerieke cognitie om te zetten naar (voor de praktijk) bruikbare instrumenten.

Concrete deliverables
- Een gevalideerd observatie instrument, met bijhorende handleiding en onderzoeksrapporten.
- Een diagnostisch instrument voor individuele verschillen in wiskundige vaardigheden van studenten te meten en de oorzaak te begrijpen.
- Een website voor leerkrachten van het kleuteronderwijs met uitleg over de risicosignalen voor achterblijvende rekenvaardigheden.
Uitrol deliverables
- Presentatie van de resultaten aan de betrokken werkveldorganisaties
- Publicatie van artikels in praktijk- en wetenschappelijke tijdschriften
- Presentaties op congressen, studiedagen en interne vergaderingen
- De posters en presentaties zullen via verschillende kanalen verspreid worden (o.a. via website van PDC, lerarenopleiding en een nieuw gemaakte website).