Digital Academy in teaching practice for a seamless transition from pre-service to in-service

PROBLEEMSTELLING

Het project Digital TA heeft als doel de overgang van lerarenopleiding naar de dagelijkse praktijk op basisscholen en middelbare scholen te ondersteunen door middel van een digitaal reflectieplatform.

De probleemstelling van het project is dat veel beginnende leraren zich geïsoleerd voelen en moeite hebben om zich aan te passen aan de complexiteit en diversiteit van de reële schoolcontext. Ze hebben behoefte aan feedback, begeleiding en ondersteuning om hun professionele ontwikkeling te bevorderen en hun welzijn te verbeteren.

ONDERZOEKSVRAGEN

Hoe kan een digitaal reflectieplatform de professionele ontwikkeling en het welzijn van beginnende leraren ondersteunen?

Hoe kan een digitaal reflectieplatform de samenwerking en het leren tussen beginnende leraren, mentoren, opleiders en onderzoekers bevorderen?

Hoe kan een digitaal reflectieplatform bijdragen aan de ontwikkeling van een Europese gemeenschap van praktijk voor beginnende leraren?

METHODOLOGIE

Binnen dit project wordt de onderzoeksmethodologie van participatief ontwerponderzoek, waarbij de betrokkenen (beginnende leraren, mentoren, opleiders en onderzoekers) actief deelnemen aan de ontwikkeling, implementatie en evaluatie van het digitale reflectieplatform. Het project maakt gebruik van verschillende methoden om gegevens te verzamelen en te analyseren, zoals vragenlijsten, interviews, focusgroepen en logboeken.

PLANNING

De planning van het project is als volgt:

Fase 1 (2022-2023): Voorbereiding en ontwerp van het digitale reflectieplatform, inclusief een literatuurstudie, een behoefteanalyse, een ontwerpsessie en een prototype.

1-12-2023: Literatuurstudie actuele situatie en noden van startende leerkrachten in Europa

Fase 2 (2023-2024): Implementatie en evaluatie van het digitale reflectieplatform, inclusief een pilotstudie, een interventiestudie, een evaluatiestudie en een verbeterde versie.

1-2-2024: Online bevraging startende leerkrachten en student-leerkrachten in Europa om casussen ter ondersteuning te bepalen.

1-3-2024: Focusgroep gesprekken met leerkrachten over noden adhv data online bevraging

Fase 3 (2024-2025): Gebruik van het platform bij een breed publiek uit het werkveld, waarbij het onderzoek zich richt op de bevindingen bij het dagelijks gebruik in een authentieke context.

1-10-2024: Onderzoek naar de gebruikerservaring platform aan de hand van online bevraging aangevuld met focusgroepsgesprekken in de verschillende partnerlanden

OUTPUT EN DISSEMINATIE

De output van dit project is ten eerste een digitaal reflectieplatform. Hiernaast zullen de resultaten vastgelegd worden in een webinar, een presentatie op een conferentie en een artikel. De output zal ook een workshop zijn rond het platform.

De disseminatie van het project omvat verschillende activiteiten om de zichtbaarheid, de impact en de valorisatie van het project te vergroten, zoals een projectwebsite, een nieuwsbrief, een blog, een webinar, een conferentie, een workshop, een publicatie, een video en een podcast. Het project richt zich op verschillende doelgroepen, zoals beginnende leraren, mentoren, opleiders, onderzoekers, beleidsmakers, scholen, lerarenopleidingen en andere belanghebbenden in het onderwijsveld.