GeschiedenisReflex

Sinds de nieuwe eindtermen en leerplannen staat historisch denken centraal in het geschiedeniscurriculum. Actief inzetten op het historisch denken van jongeren is makkelijker gezegd dan gedaan. Vooral het gebruik van structuurbegrippen ligt niet voor de hand.

Structuurbegrippen zijn begrippen die niet aan een bepaalde leerstof zijn gebonden, maar kenmerkend zijn voor het beoefenen van dit vak, zoals causaliteit en agency. Vooral de omgang met begrippen die naargelang de context een andere betekenis kunnen krijgen is uitdagend.

In de literatuur rond conceptverwerving en filosofiedidactiek bestaat er een lange traditie om jongeren te laten focussen op abstracte begrippen. Gebaseerd op leeractiviteiten uit deze context ontwikkelen we een aanpak om het verwerven van structuurbegrippen bij leerlingen te ondersteunen.

We ontwikkelen deze methodiek aan de hand van een education-based-research opzet waarop we in verschillende cycli materiaal ontwerpen, evalueren en aanpassen in samenwerking met een professionele leergemeenschap.