Kaatje Klank in het eerste leerjaar

We onderzoeken hoe we (zorg)leerkrachten van het eerste leerjaar via de professionalisering ‘Kaatje Klank in het eerste leerjaar’, aansluitend bij de taaldidactiek ‘Kaatje Klank’, kunnen ondersteunen bij het realiseren van een effectieve lees- en schrijfstart.

We zetten bewust in op een geleidelijke en duidelijke overgang tussen het voorbereidend werken aan technisch lezen en spellen in de kleuterschool en het aanvankelijk lezen en spellen in het eerste leerjaar.

We zorgen ervoor dat de leestijd effectief en efficiënt benut wordt. We zetten in op aanvankelijk spellen en functioneel schrijven. We hebben expliciete aandacht voor de ondersteuning van risicolezers.

We willen op die manier de motivatie van de kinderen om te leren lezen en schrijven behouden/verhogen. We meten de (voorbereidende) technische lees- en spelvaardigheden in het eerste leerjaar na het professionaliseringstraject ‘Kaatje Klank in het eerste leerjaar’ en vergelijken deze met een controlegroep zonder deze interventie.