KlimaatReflex – Reflectie over klimaat en wetenschap in de klas

Van klimaatsceptici tot klimaatontkenners, de opkomst van sociale media zorgt voor een steeds snellere verspreiding van misinformatie en nepnieuws over wetenschap en klimaatopwarming, ook bij leerlingen.

Een kritische en geïnformeerde houding tegenover wetenschap en technologie vormt een gezonde buffer tegenover misleidende berichten en versterkt de ontvankelijkheid van jongeren voor wetenschap. Een didactiek met oog voor ‘Nature of Science’ (NOS) is beloftevol om deze kritische en geïnformeerde houding op te wekken. NOS richt zich op de ‘aard van wetenschap’ en dit omvat inzicht in de betrouwbaarheid van wetenschappelijke uitspraken en hoe wetenschappelijke kennis wordt geconstrueerd.

In dit onderzoeksproject ontwikkelen we een methodiek gericht op het wapenen van jongeren tegen misinformatie over klimaat. Hierbij laten we jongeren via dialoog en reflectie stilstaan bij de eigenheden van wetenschap. We ontwerpen, evalueren en herontwerpen hiertoe de methodiek volgens een ‘educational design research’ opzet.

We werken hiervoor samen met een professionele leergemeenschap van lerarenopleiders, (aspirant-)leraren en experten. Via vormingen, implementatie in de lerarenopleiding, nascholingen en een artikel in een onderwijsgericht tijdschrift verspreiden we de ontwikkelde aanpak naar het werkveld.