Meten, om te weten waarom iets (niet) werkt: samen betekenisvol aan de slag met schooldata

Hoe kunnen scholen data slim gebruiken om leerresultaten te verbeteren? Dit project leert schoolleiders en teams om datageletterd te werken voor beter onderwijsbeleid.

In het kort Dit implementatieproject versterkt datageïnformeerd werken in Vlaamse scholen. Schoolleiders en teams uit drie scholengroepen leren via collectief leren data selecteren, analyseren en interpreteren. Met behulp van de Vlaamse Centrale Toetsen zetten maximaal 18 schoolleiders concrete stappen in hun eigen schoolcontext.

De nood en relevantie Het Vlaamse onderwijs bezit veel data, maar het effectief benutten hiervan is vaak een uitdaging. Dit project speelt in op de toenemende vraag naar datagedreven onderwijs en helpt scholen data om te zetten in actiegerichte inzichten. Dit versterkt niet alleen het onderwijsbeleid maar ook de leerprocessen van leerlingen.

Van aanpak tot impact Het onderzoeksproject hanteert een datatraject met drie sleutelprocessen: - Noticing: Het identificeren van opvallende trends in data. - Reasoning: Analyseren en interpreteren van toetsresultaten. - Acting: Het omzetten van inzichten in praktisch beleid. Schoolleiders werken in datateams en doorlopen een traject van zeven bijeenkomsten en zes praktijkopdrachten. De resultaten worden duurzaam ingebed in het schoolbeleid om onderwijsvernieuwing te stimuleren.