Onderzoek naar het gebruik van leermiddelen door leraren

Om betekenisvol leren positief te beïnvloeden moet multimedia worden ontworpen in overeenstemming met de manier waarop mensen informatie verwerken. Hoewel instructievideo’s steeds vaker worden gebruikt in het hoger onderwijs, staat het onderzoek naar het effect ervan op het leren nog in de kinderschoenen. Bovendien vertaalt de toepassing van multimediaprincipes in de context van statische multimedia zich niet noodzakelijkerwijs zomaar naar toepassing in instructievideo's. Bovendien wordt het effect van individuele multimediaprincipes bij video-ontwerp vaak inconsistent bevonden. In vier experimentele onderzoeken wordt onderzocht hoe een combinatie van multimediaprincipes bij het ontwerpen van instructievideo's de cognitieve capaciteiten van leerlingen optimaal kan benutten en betekenisvol leren op de lange termijn kan bevorderen.