Samen bouwen aan een krachtige leeromgeving
Een krachtige leeromgeving vraagt om een duurzaam en samenhangend gedragsbeleid dat hand in hand gaat met effectief lesgeven. GO! atheneum Oudenaarde - campus Bergstraat ontwikkelt daarom, in samenwerking met Howest en Leren Vlaanderen, een schoolbreed, evidence-informed implementatieproject. Dit project beoogt een structurele versterking van het pedagogisch klimaat en de leerresultaten, met bijzondere aandacht voor maatschappelijk kwetsbare leerlingen.
De centrale probleemstelling luidt: hoe implementeren we een duurzaam gedragsbeleid dat leerwinst bevordert en het schoolklimaat verbetert? De school kampt met een hoge mate van gedragsproblemen, schoolwissels en ongekwalificeerde uitstroom, mede door het ontbreken van een uniforme aanpak. De huidige, reactieve strategieën blijken onvoldoende effectief.
Het project rust op drie strategische pijlers: (1) de ontwikkeling van een gedragscurriculum gebaseerd op het PBIS-model, gericht op preventie en positieve bekrachtiging; (2) de opmaak van een leidraad voor proactief klasmanagement, geïnspireerd op evidence-based praktijken; en (3) de integratie van klasmanagement met effectieve didactiek, ondersteund door Lesson Study-cycli en de ICALT-methodiek.
Via co-creatie met leerkrachten en leerlingen, systematische data-analyse en professionele leergemeenschappen wordt het beleid verankerd in de schoolpraktijk. De aanpak is afgestemd op de specifieke noden van de doelgroep en sluit aan bij leidraden van EEF, NRO en Leerpunt. Het project streeft naar een inclusieve, veilige en stimulerende leeromgeving waarin alle leerlingen maximale kansen krijgen om te groeien.
Resultaten
- Implementatie van een leidraad voor proactief klasmanagement
- Uitvoering van zes Lesson Study-cycli
- Professionalisering van het volledige schoolteam
- Co-creatie van gedragsregels en routines
- Pilootimplementatie in zes klassen
- Verankering in schoolbeleid en professionaliseringsplan
- Oprichting van een professionele leergemeenschap (PLG)
- Meetbare verbetering van klasdynamiek en leerklimaat
- Daling van probleemgedrag en verhoging van leerwinst
- Duurzame samenwerking met externe partners
- Disseminatie van good practices binnen de scholengroep
