Simulatieleren in de zorg

Momenteel heerst er een 'theory-practice' gap in de gezondheidsopleidingen, waarbij de leeropportuniteiten en leervormen binnen het gezondheidszorgonderwijs onvoldoende aansluiten bij de praktijk. Daarnaast kent de gezondheidszorg grote tekorten aan (capabele) zorgprofessionals om te voldoen aan de steeds meer complexe zorgnoden van de algemene populatie.

'StimulanZ' zet in op het versterken van gezondheidszorgopleidingen op vlak van competentieontwikkeling bij de in- en doorstroom van zorgverleners in de Vlaams-Nederlandse grensregio. Concreet gaat 'StimulanZ' via een evidence informed kader simulatieomgevingen uitbouwen en implementeren op het grensvlak tussen onderwijs- en arbeidsmarkt. Ook zorgt de snel evoluerende gezondheidszorg voor meer en meer technologische uitdagingen bij de zorgprofessional.

Het doel van dit onderzoeksproject is enerzijds het creëren en implementeren van simulatieomgevingen, -scenario's, -trainingen, -technologie en een professionaliseringaanbod voor lerenden én opleiders. En anderzijds via praktijkgericht onderzoek monitoren, begeleiden, evalueren én valoriseren van de ontwikkelde producten en het gevolgde proces. Op die manier bieden we een kader voor toekomstige ontwikkeling van simulatieomgevingen.

De activiteiten in dit project worden ondersteund met procesbegeleiding en systematisch vormgegeven via de beproefde design thinking aanpak.

AP zal deelnemen aan alle onderzoeksactiviteiten beschreven in de projectaanvraag én specifiek rond 'technologische wendbaarheid' zullen zij de leiding nemen. AP zal trainingen ontwikkelen rond technologische wendbaarheid op basis van Intervention Mapping (IM). Dit protocol vormt een framework voor het planmatig ontwikkelen van theoretisch en empirisch onderbouwde interventies om gedragsverandering te creëren. Het doel is om deelnemers (opleidingsniveau 6-7) te versterken in hun competentieontwikkeling aangaande wendbaarheid naar de alom veranderende dagdagelijkse realiteit in het werkveld, betreffende de (zorg)technologische innovaties. Deze wordt uitgewerkt in 6 fasen: (1) Needs Assessment (2) Identificatie van determinanten van technologische wendbaarheid (3 en 4) Ontwikkeling van de interventies en aftoetsen bij partners (5 en 6) implementatie en evaluatie omtrent het effect van de ontwikkelde interventies.

ONDERZOEKSVRAGEN EN METHODOLOGIE

Welke deelcompetenties van technologische wendbaarheid bezitten studenten reeds?
Welke determinanten hebben invloed op technologisch wendbaar gedrag?

Methode: exploratieve kwantitatieve survey bij studenten verpleegkunde, vroedkunde en geneeskunde

Verwachte resultaten: voorspellende factoren voor technologisch wendbaar gedrag

Welke performance en change objectives zullen leiden tot meer technologisch wendbaar gedrag?

Methode: deskresearch

Verwachte resultaten: inzicht in performance en change objectives die behandeld dienen te worden in de interventie

Wat is de impact van de ontwikkelde interventie op het technologisch wendbare gedrag?

Methode: pre-post interventiestudie

Verwachte resultaten: effectiviteit van de interventie en hopelijk meer technologisch wendbaar gedrag

Output

(1) Getest internationaal trainingsprogramma rond technologische wendbaarheid voor studenten;
(2) Peer-reviewed publicatie;
(3) Deelname congres.