SKATE – Kennis en vaardigheden omtrent assistieve technologieën, met het oog op inclusief onderwijs voor jonge kinderen

Steeds meer jonge kinderen met een beperking melden zich aan in de reguliere kinderopvang of kleuterschool. Hoewel er al heel wat technologieën bestaan die de inclusie van mensen met een beperking kunnen bevorderen, is er nog maar weinig kennis over het inzetten van technologie voor de inclusie van kinderen in de leeftijd van 0 tot 6 jaar. Naast het ontbreken van kennis over ondersteunende technologie, geven begeleiders en leerkrachten van jonge kinderen aan dat ze zich nog te weinig competent voelen op gebied van technologische toepassingen. Door het ontwikkelen van leerprogramma’s willen we deze technologische drempel doorbreken.

Het Erasmus+ project SKATE beoogt volgende doelstellingen:
• Nieuwe vaardigheden en kennis binnenbrengen in scholen en kinderdagverblijven, zodat leerkrachten en opvoeders technologieën en digitale toepassingen op een goede manier kunnen gebruiken.
• De kwaliteit van de kinderopvang en het kleuteronderwijs verhogen voor kinderen met speciale behoeften of kinderen die het risico lopen uitgesloten te worden. We willen een vroegtijdige tussenkomst met geschikte ondersteunende technologieën stimuleren.
• Een steeds inclusievere leeromgeving creëren.
Hiertoe voert het consortium een actieonderzoek uit dat volgende resultaten beoogt :
• Uitvoeren van een literatuuronderzoek met betrekking tot inclusief onderwijs in de vroege kinderjaren en de rol van onderwijzers bij het gebruik van technologie.
• Ontwikkelen van een competentiekader dat een overzicht biedt van vaardigheden en competenties die nodig zijn om met succes inclusieve onderwijsactiviteiten te ontwerpen, ontwikkelen, implementeren en beoordelen door middel van digitale technologieën.
• Ontwikkelen van een leerprogramma om de professionele ontwikkeling van leerkrachten en professionals in opvang en onderwijs voor jonge kinderen te begeleiden op het gebied van inclusief onderwijs, (ondersteunende) technologie en het creëren van digitale inclusieve klasomgevingen.
• Ontwikkeling van een syllabus met de belangrijkste theoretische inhoud en focus van het leerprogramma.