Stay@school: schoolteams versterken in de aanpak van vroegtijdige schooluitval

Steeds meer leerlingen verlaten het Vlaams secundair onderwijs zonder kwalificatie en worden dus ‘vroegtijdige schoolverlaters’. Cijfers hieromtrent verhullen een complexe realiteit. Meestal is er niet één oorzaak, maar gaat het om een complexe wisselwerking tussen individuele en omgevingskenmerken. Deze complexiteit maakt dat schoolteams vaak handelingsverlegenheid en een gevoel van machteloosheid ervaren in hun aanpak rond schooluitval. Daarnaast is schooluitval een problematiek die zich op het kruispunt tussen onderwijs, welzijn en werk bevindt en dus samenwerking tussen deze beleidsdomeinen vereist2. Dit project wil dan ook in drie secundaire pilootscholen onderzoeken of de combinatie van een algemeen professionaliseringstraject in combinatie met een traject op maat gebaseerd op 4 onderzoeksgeïnformeerde bouwstenen een impact heeft op het ervaren collectief bekwaamheidsgevoel van het schoolteam en op het individueel bekwaamheidsgevoel van elk schoolteamlid in de aanpak van vroegtijdige schooluitval. De vier belangrijke bouwstenen die de basis vormen van onze aanpak zijn: 1. Vroege detectie en opvolging 2. Verbindend schoolklimaat 3. Relatie met ouders 4. Interprofessioneel samenwerken Het project start in het 1ste jaar met het in kaart brengen van de beginsituatie van de 4 bouwstenen in de drie pilootscholen. Parallel hieraan loopt een algemeen professionaliseringstraject, waarbij inhoudelijke experts met betrekking tot de 4 bouwstenen uitgenodigd worden. In het tweede jaar wordt per pilootschool een traject op maat opgestart waarbij de inhoud bepaald wordt a.d.h.v. de eigen beginsituatieanalyse en de inhoudelijke prioriteiten die ze hierin naar voren schuiven. Bouwsteen 4 – interprofessioneel samenwerken, wordt hierin telkens als methodiek gebruikt (zowel binnen het eigen schoolteam als binnen de brede sociale kaart rond de school). Dit traject moet finaal uitmonden in het verhogen van het individuele en collectieve gevoel van bekwaamheid in het secundaire schoolteam om te kunnen bijdragen aan preventie en aanpak van schooluitval zowel in beleid als praktijk.