Steunpunt Centrale Toetsen: Ontwikkeling van gestandaardiseerde, genormeerde en gevalideerde net- en koepeloverschrijdende toetsen in Vlaanderen
PROBLEEMSCHETS
Vanaf 2024 zullen leerlingen in het Vlaamse leerplichtonderwijs op 4 momenten in hun schoolcarrière centraal georganiseerde toetsen afleggen. Een Steunpunt met vertegenwoordiging van 5 universiteiten en 2 hogescholen gaat wetenschappelijk gevalideerde proeven uitwerken, de overheid adviseren bij de implementatie en scholen ondersteunen bij de afname. In dit steunpunt zal OLLI een toegankelijk en gebruiksvriendelijk feedbacksysteem creëren aan de hand waarvan scholen toetsresultaten accuraat kunnen interpreteren en kunnen vertalen naar interventies en professionaliseringsinitiatieven. Voor de ontwikkeling maakt OLLI gebruik van Educational Design Research (EDR; McKeney & Reeves, 2014). EDR is een type onderzoek waarbij onderzoeks- en ontwikkelactiviteiten elkaar afwisselen en cyclisch versterken.
ONDERZOEKSVRAGEN
Tijdens het project worden de volgende onderzoeksvragen gesteld:
- OV1: Welke informatie- en ondersteuningsnoden ervaren gebruikersgroepen (schoolleiders, leerkrachten, leerlingen) met betrekking tot het feedbacksysteem?
- OV2: Welke designprincipes en good practices bestaan er voor het ontwerpen van een feedbacksysteem?
- OV3: Hoe ervaren gebruikers het ontwikkelde feedbacksysteem? Kunnen er verschillen worden vastgesteld inzake gebruikersgroepen, schoolniveau of datageletterdheid?
METHODOLOGIE
Bij het beantwoorden van deze vragen wordt er gebruikgemaakt van een breed arsenaal aan onderzoeksmethoden: literatuurverkenning, expertinterviews, gebruikersonderzoek via focusgroepen en eye tracking, … Via herhaaldelijke cycli van ‘ontwikkelen-meten-leren’ (Ries, 2013) worden vervolgens gebruiksvriendelijke, adaptieve dashboards ontwikkeld voor verschillende gebruikersgroepen en onderwijsniveaus. Deze worden door de overheid geïmplementeerd.
Vanaf 2024 zullen leerlingen in het Vlaamse leerplichtonderwijs op 4 momenten in hun schoolcarrière centraal georganiseerde toetsen afleggen. Een Steunpunt met vertegenwoordiging van 5 universiteiten en 2 hogescholen gaat wetenschappelijk gevalideerde proeven uitwerken, de overheid adviseren bij de implementatie en scholen ondersteunen bij de afname. In dit steunpunt zal OLLI een toegankelijk en gebruiksvriendelijk feedbacksysteem creëren aan de hand waarvan scholen toetsresultaten accuraat kunnen interpreteren en kunnen vertalen naar interventies en professionaliseringsinitiatieven. Voor de ontwikkeling maakt OLLI gebruik van Educational Design Research (EDR; McKeney & Reeves, 2014). EDR is een type onderzoek waarbij onderzoeks- en ontwikkelactiviteiten elkaar afwisselen en cyclisch versterken.
ONDERZOEKSVRAGEN
Tijdens het project worden de volgende onderzoeksvragen gesteld:
- OV1: Welke informatie- en ondersteuningsnoden ervaren gebruikersgroepen (schoolleiders, leerkrachten, leerlingen) met betrekking tot het feedbacksysteem?
- OV2: Welke designprincipes en good practices bestaan er voor het ontwerpen van een feedbacksysteem?
- OV3: Hoe ervaren gebruikers het ontwikkelde feedbacksysteem? Kunnen er verschillen worden vastgesteld inzake gebruikersgroepen, schoolniveau of datageletterdheid?
METHODOLOGIE
Bij het beantwoorden van deze vragen wordt er gebruikgemaakt van een breed arsenaal aan onderzoeksmethoden: literatuurverkenning, expertinterviews, gebruikersonderzoek via focusgroepen en eye tracking, … Via herhaaldelijke cycli van ‘ontwikkelen-meten-leren’ (Ries, 2013) worden vervolgens gebruiksvriendelijke, adaptieve dashboards ontwikkeld voor verschillende gebruikersgroepen en onderwijsniveaus. Deze worden door de overheid geïmplementeerd.
Resultaten
BEOOGDE RESULTATEN
Naast het daadwerkelijke feedbacksysteem en dashboarden levert dit project ook inzichten op inzake het ontwerpen van feedbacksystemen, gebruikersbehoeften en datageletterdheid.
Deze inzichten worden gedissemineerd via congresbijdragen en publicaties.
Naast het daadwerkelijke feedbacksysteem en dashboarden levert dit project ook inzichten op inzake het ontwerpen van feedbacksystemen, gebruikersbehoeften en datageletterdheid.
Deze inzichten worden gedissemineerd via congresbijdragen en publicaties.
Promotor
Gert Vanthournout
Onderzoeker
Laura Herrewijn,Amber Hoefkens,Ellen De Bruyne,Elena Van den Broeck,Yasmine Wauthier,Sabrina Govaerts
AP Hogeschool Antwerpen
15/12/2020 - 15/12/2025
Centrale contactpersoon
Eva Brodelet
AP Hogeschool Antwerpen - Blikopener contact
