Taalactief tijdens de stille periode

In dit project ondersteunen we leraren bij de begeleiding van jonge kinderen (2,5 tot 4 jaar) die voor het eerst ondergedompeld worden in het Nederlands. Hoewel deze jonge kinderen door een stille periode gaan waarin ze weinig of niets zeggen in de nieuwe taal, hebben zij nood aan communicatieve interacties om hun taalontwikkeling te stimuleren. Vaak komen deze communicatie- en taalnoden onvoldoende aan bod.

We ontwikkelen een digitale toolkit, die aansluit bij de noden van Vlaamse kleuterleerkrachten en actuele onderzoeksinzichten weerspiegelt. Centraal in de toolkit staat een leerlijn met tussendoelen, die de leerkracht houvast biedt om gedurende de eerste vijf maanden doelgericht te werken aan de taalontwikkeling van deze kinderen, hun voortgang te monitoren en hierover te communiceren met ouders. Een dergelijke leerlijn is uniek voor onze Nederlandstalige context, maar bewees in het internationaal onderzoek haar meerwaarde als instrument om de kwaliteit van het onderwijs aan jonge kinderen te verbeteren. Door deze intentionele aanpak vanaf de start van de onderwijscarrière toe te passen, werken we preventief aan een voorspoedige meertalige taalontwikkeling en versterken we bij leerkrachten (en indirect ouders) een positieve kijk op meertaligheid.